考研學(xué)生首重（ 64.1％）導(dǎo)師的科研能力，其次是“導(dǎo)師對(duì)學(xué)生是否盡職盡責(zé)”
“讀研值不值，關(guān)鍵看導(dǎo)師。”一位讀者針對(duì)本報(bào)（中國(guó)青年報(bào)）上周報(bào)道《民調(diào)顯示52.9%的人認(rèn)為現(xiàn)在讀研不值》傳來(lái)了他的意見(jiàn)。
持續(xù)數(shù)年20%以上的研究生報(bào)名增長(zhǎng)率，去年突然折了腰——全國(guó)考研報(bào)名人數(shù)增速首次減緩，同比增長(zhǎng)僅0.5%.本報(bào)上周刊發(fā)的民調(diào)結(jié)果與此恰相印證，在讀者中引發(fā)熱議：讀研不值了？
中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心與某網(wǎng)站聯(lián)合開(kāi)展的一項(xiàng)跟進(jìn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，53.6%的青年學(xué)子認(rèn)為讀研值不值的關(guān)鍵在于“跟了哪個(gè)導(dǎo)師”，導(dǎo)師在這個(gè)問(wèn)題上的重要性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于“自己的努力”和“學(xué)校的名氣”。
“跟個(gè)好導(dǎo)師，讀研就值得，跟個(gè)差老師，純粹是浪費(fèi)時(shí)間，甚至是倒貼?！币晃痪W(wǎng)友的觀點(diǎn)頗具代表性。
導(dǎo)師！導(dǎo)師！
去年畢業(yè)的孫嘉拒絕了某生物學(xué)研究所的碩博連讀保送名額?！袄习濉钡男袨樽屗ε?，在師兄師姐的描述中，“導(dǎo)師活像監(jiān)工，甚至舍不得讓你畢業(yè)”，“每年都有學(xué)生主動(dòng)放棄博士學(xué)位走人”。
選定心目中的導(dǎo)師后，孫嘉又毅然投入“豬狗不如的考研生活”。她對(duì)當(dāng)初的選擇不僅絲毫不后悔，甚至慶幸自己“沒(méi)有跳入火坑”。在她眼里，導(dǎo)師之于研究生的作用是決定性的，不僅決定未來(lái)幾年在學(xué)校里的境況，更決定了終身的發(fā)展。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，考研的學(xué)生首重（64.1%）導(dǎo)師的科研能力。此外，“導(dǎo)師對(duì)學(xué)生是否盡職盡責(zé)”，也是半數(shù)參訪者考慮的問(wèn)題。而“缺少師德”，是37.6%的人對(duì)目前導(dǎo)師狀況頗為失望的一大因素。
“我每星期一到星期六都得去給導(dǎo)師打工賺錢，干的活兒和操作工沒(méi)啥區(qū)別?！北本┙煌ù髮W(xué)研究生孫軍（化名）郁悶地說(shuō)，“導(dǎo)師每月給我150元，我還要交學(xué)費(fèi)，這么大了，又不好意思向家里要錢?！?/p>
“你叫我怎么不去想著賺外快，哪有時(shí)間、精力學(xué)習(xí)？”孫軍反問(wèn)。
“導(dǎo)師可能都不認(rèn)識(shí)我”
“我導(dǎo)師可能都不認(rèn)識(shí)我。我們幾個(gè)同門都是‘自學(xué)成才’?！币晃贿x擇博導(dǎo)作為導(dǎo)師的碩士生網(wǎng)友在調(diào)查中自嘲。
博導(dǎo)資金足、課題多、地位高，是許多學(xué)生的首選，可是選了博導(dǎo)，你也不一定能見(jiàn)到他?！按T士幾乎處于被遺忘的角落”，孫軍無(wú)奈地說(shuō)。采訪中筆者了解到，博導(dǎo)分配手底下的副教授和博士做“小老師”的現(xiàn)象比較普遍。
“忙（58.1%）”和“帶學(xué)生太多（54.6%）”成為本次調(diào)查中青年學(xué)子們對(duì)導(dǎo)師最為失望的兩點(diǎn)，之后才是“學(xué)術(shù)水平太低（51.1%）”。
“我整個(gè)研究生期間只見(jiàn)過(guò)他三次”，北京某高校碩士畢業(yè)生李麗（化名）說(shuō)，“其中有一次還是在全校新研究生大會(huì)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望了他一眼”。
李麗導(dǎo)師的能力毋庸置疑，博導(dǎo)、副校長(zhǎng)，但是，“能力強(qiáng)自然有很多事情來(lái)找你”。進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)后，李麗才發(fā)現(xiàn)，并不是越有名氣、社會(huì)地位越高的導(dǎo)師越好，“因?yàn)樗α?，忙得不可開(kāi)交，忙得壓根兒沒(méi)空管你”。導(dǎo)師自己也跟他們連連道歉，“對(duì)不起啊大家，我真的太忙了?！蔽ㄒ灰淮尉鄄蛯?dǎo)師吃了一半，接了個(gè)電話人就走了。
“一個(gè)導(dǎo)師兩年能請(qǐng)學(xué)生吃幾次飯就算好導(dǎo)師了？”有網(wǎng)友發(fā)出這樣的質(zhì)疑。
72.8%的人認(rèn)為中國(guó)導(dǎo)師合格率偏低
對(duì)于導(dǎo)師的評(píng)價(jià)，在本次調(diào)查中并不高，72.8%的人將國(guó)內(nèi)導(dǎo)師的合格率選在了50%以下，甚至有28.0%的人認(rèn)為以學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量，目前中國(guó)高校、科研院所的研究生導(dǎo)師“不足10%合格”。
李麗將這種不合格歸結(jié)為一種無(wú)奈，“板子不能打在某個(gè)人或者某一類人身上”。實(shí)際上，她的導(dǎo)師還是“做得很不錯(cuò)的”，“他也是做科研做到一定程度才能坐到那個(gè)位置”。
“老師也沒(méi)辦法”，李麗對(duì)導(dǎo)師也很理解。“他也想做研究，但是全國(guó)各地開(kāi)會(huì)，各種各樣的瑣事，根本擺脫不開(kāi)。”
趙蓮覺(jué)得自己很幸運(yùn)，她入學(xué)那一年，導(dǎo)師剛從國(guó)外回來(lái)，沒(méi)有任何行政職務(wù)，每個(gè)月，所有學(xué)生都會(huì)和導(dǎo)師見(jiàn)一次面，安排好這個(gè)月的小研究方向，同時(shí)糾正上個(gè)月研究方向中的不足。相較于“研究所里百分之八九十的導(dǎo)師都是很浮躁的，忙于賺錢，忙于應(yīng)酬社會(huì)關(guān)系”，趙蓮的導(dǎo)師讓她學(xué)到了“最有價(jià)值的治學(xué)態(tài)度和思維方式”。
下一步博士也會(huì)貶值？
近日，中科院化學(xué)科學(xué)研究所研究員王鴻飛在其博客上撰文“十有八九的博士和博導(dǎo)不合格”，“以美國(guó)三流大學(xué)的水平的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，中國(guó)大陸99%的研究員、教授和畢業(yè)的博士是不合格的”。
文章進(jìn)一步指出，大家往往會(huì)高估國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的能力和成就，因?yàn)榇箨懭瞬诺目偭繉?shí)在太大，人們往往很容易看見(jiàn)冒尖的少數(shù)，而忽略絕大多數(shù)人的問(wèn)題。
不過(guò)，也有人對(duì)王鴻飛的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。一位接受采訪的博士認(rèn)為，王鴻飛的個(gè)人觀點(diǎn)缺乏數(shù)據(jù)支持?！爸辽僭谖覀兩飳W(xué)領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)這兩年的進(jìn)步就特別大，我們正在趕上國(guó)際一流實(shí)驗(yàn)室的工作水平，盡管差距仍然很大?！蓖瑫r(shí)，該博士認(rèn)為輿論說(shuō)的情況可能是研究生擴(kuò)招之后，有些院校出現(xiàn)了博士粗制濫造的情況，但一些名校和研究所的水平絕對(duì)是突飛猛進(jìn)的。
但在孫軍眼里，現(xiàn)在的研究生教育是“批量生產(chǎn)”，導(dǎo)師開(kāi)學(xué)第一次見(jiàn)面就和學(xué)生說(shuō)怎么寫(xiě)論文，“很多研究生上學(xué)就是為了寫(xiě)篇論文，拿張證書(shū)”。
孫軍認(rèn)為身邊許多人的研究目的不是分析問(wèn)題解決問(wèn)題，而是文憑，畢業(yè)生學(xué)歷高但是學(xué)術(shù)水平未必高，“如果導(dǎo)師也有類似目的，那就更沒(méi)什么學(xué)術(shù)可言”。
態(tài)度！態(tài)度！
中央教科所高等教育研究中心主任程方平認(rèn)為，肯定是一代學(xué)者比一代更有能力。導(dǎo)師的水平能力都是達(dá)到一定要求的，問(wèn)題在于在現(xiàn)有的評(píng)價(jià)管理體制下，一些人沒(méi)有盡力，有的人帶的學(xué)生太多。
北京大學(xué)政府管理學(xué)院副院長(zhǎng)周志忍也認(rèn)為他所在的學(xué)科近幾年和國(guó)際接軌，進(jìn)步很大。關(guān)鍵是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展，分工愈加細(xì)化，以過(guò)去社會(huì)對(duì)學(xué)者學(xué)貫中西、文理兼通的要求，現(xiàn)在學(xué)者肯定都不合格，同時(shí)他指出按照國(guó)外的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)中國(guó)學(xué)者并不合適，國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)不一定能解決中國(guó)問(wèn)題。
“關(guān)鍵在于導(dǎo)師的質(zhì)量如何評(píng)價(jià)”，程方平指出，把這其中的邏輯順序理順是解決問(wèn)題的切口。民調(diào)顯示青年學(xué)子對(duì)于導(dǎo)師的評(píng)價(jià)，學(xué)術(shù)能力是一個(gè)方向，對(duì)待學(xué)術(shù)和學(xué)生的態(tài)度是更重要的一個(gè)方向，而這種態(tài)度就和整個(gè)環(huán)境、體制、風(fēng)氣息息相關(guān)。(實(shí)習(xí)生 嚴(yán)翠 江江)
