窮人和富人能否享受同等教育？應(yīng)該享有，但不可能。說這話的是黃石九中的校長(zhǎng)。該校實(shí)驗(yàn)班的黑板要換高檔“電子白板”，要求學(xué)生交2000元錢。（1月5日《楚天都市報(bào)》）
校長(zhǎng)說，交錢的僅限于4個(gè)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，其他5個(gè)普通班并不打算更換黑板，因?yàn)椤捌胀ò鄬W(xué)生成績(jī)較差，能把課本上的東西搞明白就不容易了”；校長(zhǎng)還說，電子白板可通過電腦操作實(shí)現(xiàn)多種功能，方便老師與學(xué)生交流，“誰投資，誰受益”，每名實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生受益期可達(dá)3年。
這是個(gè)會(huì)算經(jīng)濟(jì)賬的校長(zhǎng)，“誰投資，誰受益”，多么符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。但有沒有想過，2000元對(duì)于一個(gè)中等城市家庭來說，并不是每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都能承受。天底下沒有免費(fèi)的午餐，天底下也不可能有免費(fèi)的投資。學(xué)校建房，找學(xué)生“贊助”；增加福利，以莫須有的名頭迫使學(xué)生“投資”，誰投資多，就讓他進(jìn)實(shí)驗(yàn)班，享受豪華教育；誰投資少甚至不投資，對(duì)不起，就在普通班吃粉筆灰。這樣的思維邏輯下，學(xué)生有了三六九等之分，教育資源開始三六九等進(jìn)行分配，教課教師理所當(dāng)然也“被三六九等”了。
校長(zhǎng)還透露了一個(gè)細(xì)節(jié)，上得起實(shí)驗(yàn)班的，都是經(jīng)濟(jì)條件較好的；上普通班的，家庭條件并不好。這真的是一個(gè)“創(chuàng)舉”，在筆者上高中時(shí)，實(shí)驗(yàn)班多以成績(jī)好壞為依據(jù)，很少聽說是以家庭條件為標(biāo)準(zhǔn)。與時(shí)俱進(jìn)的高中教育，看來不僅僅向分?jǐn)?shù)看齊，已經(jīng)大跨步向錢看齊了。不知誰給了校長(zhǎng)這樣的權(quán)力，將學(xué)生窮富之分，替富人安排優(yōu)勢(shì)教育資源？
我們常說，要保證每位學(xué)生公平受教育的權(quán)利。我們還說，師者，應(yīng)以教書育人為己任；治校者，應(yīng)以為師者提供公平育人環(huán)境為己任，用道德感化人，用學(xué)識(shí)教育人，用一個(gè)公允、博大的胸懷包容人。如果治校者都沒有教育公平的理念，又何以要求他人去實(shí)踐教育公平？當(dāng)三令五申禁止開辦實(shí)驗(yàn)班不能奏效，當(dāng)禁止亂收費(fèi)成為一紙空文，市場(chǎng)依舊浸淫著某些校長(zhǎng)們的頭腦，我們不得不反思，這到底是“教育公平”理念的乏力，還是主管部門的無為？
（來源：新華網(wǎng)教育頻道 編輯：陳丹妮）
