調(diào)查顯示：83.3%的人承認(rèn)上學(xué)時(shí)寫過(guò)“撒謊作文”
“作文教育最大的問(wèn)題是不把誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)信作為社會(huì)教育的起點(diǎn)，而把作文變成一個(gè)技巧和工具。”清華大學(xué)哲學(xué)系教授肖鷹表示，關(guān)鍵是讓學(xué)生做真人，真人是治本。
小學(xué)生寫“撒謊作文”真有那么可怕嗎？幾篇“撒謊作文”竟會(huì)導(dǎo)致學(xué)術(shù)論文造假、中國(guó)文化失去誠(chéng)信，直至失去做真人的資本，這也未免太高看作文的功能了。
小學(xué)生寫“撒謊作文”實(shí)乃不得已。受制于生活圈子的狹小，不可能接觸到豐富的社會(huì)生活，因而難以儲(chǔ)備充裕的作文素材來(lái)應(yīng)付老師布置的作文題，這樣，就不能不發(fā)揮自己有限的想象力，根據(jù)頭腦中現(xiàn)存的一鱗半爪的道聽(tīng)途說(shuō)，虛構(gòu)人物形象，編造故事情節(jié)，來(lái)求得一個(gè)過(guò)得去的作文分?jǐn)?shù)。這只是權(quán)宜之計(jì)，都是應(yīng)試教育逼的，關(guān)系到的只是作文技巧和應(yīng)試手段，而不能將其和他們的做人信念、道德品質(zhì)劃等號(hào)。
換一種好聽(tīng)的說(shuō)法，我們完全可以把“撒謊作文”稱作想象作文。而對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)寫想象作文乃作文教學(xué)中的頭等大事，老師不怕學(xué)生想象大膽出格，只怕學(xué)生根本不會(huì)想象。小學(xué)生能寫科幻作文最好，只可惜，沒(méi)幾個(gè)學(xué)生有這個(gè)能力和愛(ài)好。老師苦就苦在每天要面對(duì)大量缺乏生氣、呆板、僵死的作文，難得一見(jiàn)的是那些天馬行空、異想天開(kāi)的想象文章。當(dāng)今的作文教學(xué)的可怕之處正在于此，教師無(wú)法也無(wú)能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的想象力，反而套用中考、高考的改卷要求，強(qiáng)迫學(xué)生寫根本做不到的真情實(shí)感和真人真事，這樣，即使學(xué)生擁有的一點(diǎn)點(diǎn)想象力也被扼殺了。
記得“錢學(xué)森之問(wèn)”吧！現(xiàn)在的中國(guó)教育之所以那么沒(méi)出息，就在于貫穿中小學(xué)始終的應(yīng)試體制，極大地扼制了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維，從當(dāng)今學(xué)校走出去的學(xué)生，差不多都是一個(gè)模子批量生產(chǎn)出來(lái)的成品和半成品，他們沒(méi)有鮮明的個(gè)性和獨(dú)特的面目，幾乎是千人一面，不是應(yīng)試高手，就是考試的犧牲品，靠這樣的類機(jī)器人去博弈諾貝爾獎(jiǎng)，門兒也沒(méi)有！
重要的是，教師要從小教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人，同時(shí)要提醒學(xué)生編造作文是為了培養(yǎng)自己的想象能力和創(chuàng)新思維，絕非為了讓他們?cè)跒槿颂幨罆r(shí)學(xué)會(huì)說(shuō)謊造假。
（新華網(wǎng)教育頻道）
