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華東理工大學(xué)機(jī)械與動力工程學(xué)院學(xué)生翟海敏前些日子總是"纏著"周邵萍老師一起研究"狀態(tài)監(jiān)測與控制"中的難點(diǎn)問題。雖然周邵萍并不是他的任課教師，但作為"名師風(fēng)范杯"授課大賽學(xué)生評委的小翟，自從聽了周老師的課便再也放不下了，他告訴記者："原來對自己的專業(yè)沒多大興趣，現(xiàn)在不同了，周老師的課不僅把我吸引進(jìn)課堂，更讓我對這個領(lǐng)域充滿了研究的沖動。"

據(jù)了解,從去年9月至今的整整一學(xué)期里，260多名年齡在40至55歲的中年教師歷經(jīng)三輪淘汰，積極投身到"授課大賽"之中，在展示與超越中為全校本科生奉獻(xiàn)了數(shù)百堂"精彩一課"，被同學(xué)們稱為繼青年教師大比武之后的又一次"教學(xué)盛宴"。

重視本科教學(xué)歷來是華東理工大學(xué)的傳統(tǒng)，然而，面對近年來"重科研，輕教學(xué)"之風(fēng)的侵襲，有些教師對"堅(jiān)守講臺"產(chǎn)生了動搖。怎么辦？從2005年6月起，學(xué)校"投石問路"，首先在400位青年教師中開展教學(xué)競賽，意在教學(xué)實(shí)踐中讓教師們體會講臺的神圣和重要。此招果然有效，競賽吸引了占總數(shù)90%的青年教師參加。貫穿一學(xué)期的教學(xué)競賽，不僅搭建了讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出的平臺，更讓他們意識到教師的天職是教學(xué)，而科研是重要支撐，兩者決不可偏廢。

有了青年教師"比武"的基礎(chǔ)，去年9月，華東理工把目光鎖定在有一定資歷的中年教師上。這是更為嚴(yán)峻而艱巨的挑戰(zhàn)--有職務(wù)職稱和一定影響力的中年教師能"買賬"嗎？副校長涂善東告訴記者，確立目標(biāo)很關(guān)鍵。與青年教師的"一比高下"不同，中年教師的"授課大賽"從一開始就明確重在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)沉淀，展示講臺風(fēng)范和個性特點(diǎn)，并力求以比賽的形式，發(fā)現(xiàn)一批課堂教學(xué)的示范者、教學(xué)研究的引領(lǐng)者、課程建設(shè)的組織者和教學(xué)改革的探索者，進(jìn)而形成全校上下重視教學(xué)的氛圍。

在18個學(xué)院負(fù)責(zé)人的帶頭參與下，全校260多位符合條件的教師主動報(bào)名，其中副教授以上的教師比例占85%，教授、博導(dǎo)近70名。這些教師首先進(jìn)入兩個月左右的院系預(yù)賽，根據(jù)學(xué)院相關(guān)部門組成的聽課評選小組隨堂聽課的打分情況，確定進(jìn)入學(xué)校層面復(fù)賽的102位人選。進(jìn)入第二階段復(fù)賽后，學(xué)校成立了由副校長任主任，全國教學(xué)名師房鼎業(yè)教授任顧問，校顧問組專家、青年教師"三十佳"、校知名教授、市級名師、校領(lǐng)導(dǎo)以及隨機(jī)輪流抽取的20名學(xué)生代表等組成的評審委員會，依據(jù)六條標(biāo)準(zhǔn)作出聽課評價(jià)。這六條標(biāo)準(zhǔn)包括：對本學(xué)科、本課程掌握、理解的深度和廣度，講授知識的科學(xué)性、深刻性，理論與實(shí)際結(jié)合，尤其是工程實(shí)例的運(yùn)用；在課堂教學(xué)中不是簡單地教知識、講內(nèi)容，而是教方法、講思路，采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法；從事科學(xué)研究，注重科研和教學(xué)的互動，能將最新科研成果引入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的方法及效果等。

臨近期末，從102名選手中產(chǎn)生了55名按文、理分科進(jìn)入最終"課堂教學(xué)名師"的角逐，他們從"評審委員會專家現(xiàn)場聽課"、"學(xué)生反饋"和"學(xué)生近三年課堂教學(xué)測評成績"等三方面接受綜合評價(jià)，從而產(chǎn)生今后將"掛牌"上課的15位教學(xué)名師。

為期一周的賽程，讓全校師生在聆聽一堂堂好課中來回"奔波"，一股濃濃的學(xué)習(xí)氣氛在漸漸蔓延。應(yīng)用化學(xué)系教授、博導(dǎo)張惠展的課受到師生的一路"追捧"，而他卻深有感觸地告訴記者："不要責(zé)怪學(xué)生逃課或打瞌睡，我們應(yīng)該反思的是自己的教學(xué)，如果我們的每堂課都能奉獻(xiàn)給學(xué)生精湛的教學(xué)藝術(shù)，并對他們充滿熱情、飽含激情、滲透真情，這樣，他們能不喜歡上課嗎？"

最終獲得"最佳案例教學(xué)獎"的外語學(xué)院教授余毓國對團(tuán)隊(duì)精神特別有體會。該院有5位教師參賽，而40多位青年教師成了他們的堅(jiān)強(qiáng)"后援"。余毓國印象深刻，預(yù)賽時他的課件出現(xiàn)了超級鏈接上的失誤。課后，青年教師們和他一起研究得失，并用更合理的辦法"攻克"了課件制作上的難題。"在聽課、研究、切磋、改進(jìn)中，教師們彼此汲取著經(jīng)驗(yàn)，這種共同進(jìn)步中的成長令人喜悅。"余毓國告訴記者。

來源：中國教育報(bào)