3月11日下午,全國人大代表、南開大學(xué)校長龔克在接受記者集體采訪時表示,“慕課”的大量應(yīng)用會改變學(xué)習態(tài)勢,但無法取代校園教學(xué)。
龔克說,現(xiàn)在我們都很重視MOOCs(大規(guī)模在線開放課程,中文簡稱“慕課”)。慕課對教育意味著什么,課程放到網(wǎng)上讓免費看是為了什么?首先,教育資源向社會開放是一種社會責任,另外擴大了社會影響。第三是如果要參加考試拿學(xué)分還是要收費,是這樣一種模式。
龔克表示,我認為慕課的好處有如下幾點:一是資源的開放性。我們學(xué)校有三十多門課是公開的,向社會開放,現(xiàn)在還有三十多門課在建設(shè)中;第二是上課的主動性,學(xué)生什么時候上課,用多長時間上課,是學(xué)生的自主行為,這是對學(xué)習質(zhì)量非常重要的一點;第三是多元融合,慕課在網(wǎng)上的學(xué)習社區(qū)與學(xué)習專業(yè)班是不一樣的,打破了專業(yè)、學(xué)校、縱向的年級區(qū)分,以及國界,美國學(xué)生和巴基斯坦學(xué)生可以在一起討論,三十幾歲的博士生可以和十幾歲的本科生一起討論,形成了一個新的融合性學(xué)習形態(tài),這是比較好的地方。
在談到高校應(yīng)該如何應(yīng)對這種發(fā)展趨勢時,龔克說,現(xiàn)在對我們來說,首先是要發(fā)展課程資源,現(xiàn)在我們也有計劃和投入,逐漸把網(wǎng)絡(luò)課程向社會公開,第二要在學(xué)校自己的教學(xué)環(huán)節(jié)中用,在教學(xué)環(huán)節(jié)使用過程中不斷去完善。這不是一本網(wǎng)上的教科書,不是教科書數(shù)字化放在網(wǎng)上,是一個課程,所以課程的節(jié)奏應(yīng)該怎么把握?二十分鐘左右是很好的教育心理學(xué)的節(jié)奏,不是四十五分鐘,還有如何設(shè)問,如何搞社區(qū)等等。我們正在探索。我估計在短短的幾年內(nèi),慕課的大量應(yīng)用會改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)勢,會給學(xué)生的主動學(xué)習,以及學(xué)習型社會帶來支持。
龔克最后指出,這并不會降低校園學(xué)習的吸引力,因為校園學(xué)習非常重要的一點是和同學(xué)們一起,和師生一起面對面的、共同的一種鍛煉,這不是網(wǎng)絡(luò)課程可以做到的。大家共事的這種經(jīng)歷,離開自己的家庭過集體生活,自己管理自己,和素不相識的人一起共事,這些體驗是在網(wǎng)上得不到的。兩種學(xué)習形式各有所長,學(xué)校教育的附加價值也許會更加彰顯出來。更多的師生互動會強化校園教學(xué)最有價值的部分。(記者 許雅寧)